融合德育与教学 提升素养和水平

来源:渭南日报  时间:2019-05-30

  蒲城县职业教育中心是一所公立的国家级重点、省级示范中等职业学校,创建于1996年,至今已有23年的历史,现有教职工221人,其中中高级职称以上教师136人,“双师型”教师26人,专业教师68人,在校学生1909人,每年各类成人教育2200余人。学校自创办以来,以科学的办学思想统领教育教学工作,切实推进管理创新、文化建设、德育工作,特别是聚焦课程与教学,通过课程建设和教学改革大力提升学校教育品质和办学水平。经过多年的实践与探索,学校已成为一所环境优美、设施先进、管理精细、文化丰厚、质量领先、特色鲜明且在省内享有较高声誉的示范职业学校。

  步入蒲城县职业教育中心的校园,绿树环绕、花木相迎、环境优雅、设施齐全,宽敞明亮的教学大楼、先进专业的服装实训楼、干净整齐的学生公寓,还有总建筑面积6000平方米,集数控、焊接、服装、机电、学前教育等专业实训为一体的综合楼。良好的校园环境可以陶冶学生的情操,净化学生的心灵,为学生创造一个舒适怡人的学习氛围。

  确立办学思想 明晰发展思路

  办学思想是立校之魂。一个好的办学思想必然遵循中职教育方针,依托现代教育思想,三者最根本的一致是教育基本价值取向上的一致,形成对学校及发展思路的一致性引领。蒲城县职业教育中心在创建之初,就根据全面实施素质教育的要求,紧跟职业教育课程改革的步伐,提炼出体现当今时代精神、具有本校教育特色的办学思想:用一点进步相信自己,用一点成绩感受价值。学校还确立了“平等合作自立超越”的校风;“敬业奉献启智求真”的教风;“善于思考勤于动手”的学风;“立德自强创新有为”的校训;把促进学生健康成长、全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点。

  学校确立了建设“设施一流、管理精细、内涵丰富、文化深厚、优质高效、特色鲜明、引领师生共同成长的现代职业学校”的愿景目标,把学生培养成“体魄强健、精神文明、学技优良、智慧丰富、勇于创新的时代青年”的育人目标。办有文化、有活力、有特色的高品质学校,培养有志向、有素养、有能力的新时代学生,始终是学校坚守的价值追求。学校确立了依法治校、文化立校、人才强校、创新发展的战略。从而形成了理念先进、深刻高远的办学思想,并在改革发展中不断完善和提升。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化特色中职学校,为形成职教品牌奠定基础。

  在这一办学思想的统领下,学校对各项工作进行了系统策划、精心设计,形成了以推进课程建设、深化教学改革为重点的发展思路;以培育红色文化、特色文化、地方传统文化为主题,着力丰富文化内涵,以品格养成教育为重点,着力建设自主德育;以建设自主学习型课堂为抓手,着力提升教学品质;以发展学生综合素质为导向,着力构建特色课程体系;以培养有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心,有高境界、高素养、高水平的学生为目标;着力加强教师队伍建设、提升学校软硬件设施建设等具体的目标任务。多年来,学校一直遵循这一办学思路,深入研究、扎实行动,使学校的发展充满生机与活力。

  管理体现真情 德育充盈校园

  一切为了学生,为了一切学生。本着以“管理育人、教育育人”的原则,学校不断加强学生管理,提升德育水平,严字当头,细处着手,实处落脚。从早操、晚自习和上课出勤、纪律、安全、卫生等方面,充分发挥学生干部的管理作用,进行常规巡视及安全隐患的各种排查;班主任全天跟班,及时掌握学生思想动态,紧抓学风建设;班务管理始终坚持共性与个性结合的原则,推行民主化、开放式管理模式,注重人文关怀;学生宿舍专人管理,班级卫生周周评比。

  学校积极推进德育工作精细化,创新德育模式,以校风建设为重点,积极研究工作艺术,坚持每周德育班会,总结得失,通过专项讲座、活动比武、展板交流,提高学生的安全意识、技能意识、创业意识,及时关注学生的身心健康,引导学生树立正确的人生观、价值观。

  重学笃行,德艺双修。课堂之余,学校紧扣各种教育契机,开展各项主题教育活动及校园文化活动。有丰富校园生活的校园文化艺术节、田径运动会、趣味运动会、班级拔河比赛、校园歌手大赛、队列队形比赛、体操比赛;有以安全纪律教育为主题的文明行为进校园活动、军训活动、法制报告会、应急疏散演练;有以红色传承、记忆经典为主题的“我的中国梦”系列教育、中华经典诵读比赛、五四青年红色教育;有以拓展课堂教学为目的各种知识竞赛、技能比武、知识讲座;还有足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、太极拳等各种社团活动。

  加强课程建设 丰富教育内涵

  随着我国改革的深入发展,社会对于技能型人才的需求大幅度增加,与此同时用工单位对求职者的综合素养要求也逐年提高。在2019年国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)中明确写明“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”,“没有职业教育现代化就没有教育现代化”。蒲城县职业教育中心紧跟党中央关于职业教育的大政方针,在办学规模逐渐扩大的同时,狠抓教育教学质量,突出办学特色。

  优化教育教学结构。针对中职学生文化基础相对薄弱,素养偏低,学习习惯、逻辑思维方式、行为素质等有待提高的现状。蒲城县职业教育中心对一年级新生开设的课程以基本文化课和职业道德修养课为主,以专业课为辅。在二年级教育教学中加强专业课程教学,根据学校的实际情况,做到专业课与文化课并重,为学生将来就业和升学奠定坚实的理论和技能基础。进入三年级后,学校根据学生意愿并结合学生自身基础,将学生分为就业班和升学班。在老师和家长的共同指导下,学生可以进入升学班加强文化课教学,准备升学;也可以进入就业班加强专业课和实训,准备就业。

  合理设置课程,提高学生综合素养。蒲城县职教中心严格执行国家课程政策和省市区有关行政部门下达的专业课程设置,组织教师以建设自主学习型课堂为抓手,加强教育教学研究,强化专业理论和专业技术,深化教育教学改革,努力提高学生基础文化知识和专业技术素养。学校将综合实践活动与中职国规教材相结合,落实师资,保证时间,指导学生开展多种形式的社会实践。经过几轮规划、调整和开发,已构建起促进学生全面发展、德技双馨的教育教学模式,涵盖数控、焊接、服装、机电、计算机、学前教育等专业领域,包括公共基础课程、专业课程、第二课堂、文化社团活动等四种课程形态的课程体系。

  为保证各专业能够认真落实,切实提高各课程的质量和水平,学校一是由校领导班子相关成员和学科专家、名师组成课程听评课指导小组,为各课程、各活动的研发拓展提供指导;二是加强各课程开发和实施的研究,由各课程、各社团指导教师负责,研究制定具体的课程计划、明确课程目标、精选课程内容、创新实施方式;三是积极开发课程资源,为课程实施创造良好条件,加强各活动室、各场馆的设施建设和文化环境建设;依托校园网建立课程资源库和互动学习平台,为各类课程的开发实施创造良好的设施条件;四是建立激励师生主动发展的课程评价机制,充分发挥课程评价对广大教师参与课程建设、对学生勤奋好学的导向作用和激励作用。

  创新教学方式 提升教学品质

  课堂教学,是全面实施素质教育的主阵地,是促进学生成长发展的主渠道。学校以信息化教学大赛为契机,努力通过推进教学改革来提高教学质量和育人水平。从2015年起,学校以引领学生自主学习为重点,以集体备课活动为抓手,组织全体教师深入开展信息化教学改革研究与实践。2016年,学校组织教师积极参加了陕西省中职教师信息化教学大赛及陕西省第二届中小学微课大赛,通过大赛活动,最终实现以赛促教、以赛促学、以赛促研的教研目的。同时,学校确立了建设“自主学习型”课堂的教学目标,组织教师全面展开建设“自主学习型”课堂的研究与行动。2017年,学校通过个别班级试点,进一步深入研究“自主学习型”课堂的教学过程与方法。2018年,学校组织教师全面普及落实“自主学习型”课堂的应用。学校的“自主学习型”课堂坚持“育人为根本、学生为主体、能力为重点”的基本理念,坚持“以学习为中心、以思维为主攻、以探究为主线”的实践原则,突出“先学后教、多学精教、自研自省、当堂检测”等核心要素,鼓励学生“勇于质疑批判,善于发现问题、提出问题”等具体要求,以及在课前准备、课堂教学、课后活动等方面的教师教学行为要求。

  同时,学校开发了包括电子教学案、微课程等支持学生自主学习的教学资源,建立了激励学生自主学习、主动发展的学习评价机制。学校围绕教改目标,不断完善教师教学常规,优化教学过程管理,加强校本培训和教学研究,构建起优质高效的教学管理机制和校本研修机制。

  春雨润山河,百花竞相开。学校先后获得“陕西省教育系统先进集体”“陕西省卫生先进单位”“渭南市标准化学校”“渭南市职教招生工作先进单位”“渭南市职业教育先进单位”“渭南市教学质量提升先进学校”“蒲城县文明校园”,学校连续三年被蒲城县委、县政府授予“高考先进集体”,2018年被蒲城县教育局党委授予“先进基层党组织”。近3年来,学生在市级以上各级各类比赛中获奖人数有80余人,其中获省级和国家级别奖项的有30余人;教师在市级以上教学基本功竞赛、优质课评比、信息化教学大赛、中小学微课大赛、创新课堂大赛中获奖达120余人,有4名教师荣获国家级奖项。

  新时期,新征程,新跨越。职业教育发展的大幕已经拉开,职教现代化建设的号角已经吹响,在蒲城县职业教育中心新一届领导班子的带领下,学校以党建工作为引领,紧扣“追赶超越”和“五个扎实”,树立创新加实干和内涵加质量的发展理念,深入推进教育教学改革、师德师风建设,把立德树人、提质增效作为根本任务,凝心聚力、与时俱进、共谋发展,打造职教品牌,给力区域经济,向着人民满意的目标,共创职教事业新辉煌。(渭南日报 通讯员 郭小玲)

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